2010年2月，相簿轉移至facebook，供約40名朋友專屬瀏覽。
完畢。
- Jan 31 Sun 2010 01:38
相簿搬家
- Jan 24 Sun 2010 05:23
と飢え渇く幽霊
昨晚耐不住去買了回來，然後漏夜閱讀，反反覆覆，終於結束。
或可謂，有魅力的文學作品，總是與讀者相互感應，這其中包括了，彼此挖掘與展現不堪隱痛的文字功力。
何其鬼神一般的文筆！
- Dec 09 Wed 2009 05:05
南京大屠殺究竟死了多少人
http://www.bullock.cn/blogs/naoko/archives/87462.aspx
中國人特喜歡裝B，比如12月13日， 肯定又要大張旗鼓的紀念南京大屠殺七十周年，就好象一個花容枯槁的老奶奶，一把眼淚一把鼻涕的哭訴：70年前我被鄰居家12歲的小毛頭強姦了一百遍啊一百 遍……整天念叨個沒完。問曰：真的有一百遍？你一遍遍數的？老大媽立刻怒道：你這個漢奸走狗，竟然想為強姦犯翻案……
同樣，我現在要是問“三十萬”這個數字是怎麼來的，我保證，那些整天作一臉無奈狀說“中國人越來越麻木了才過了幾十年就連國恥都忘了”這種話的人，十個有九個都答不上來。但是這不妨礙他們裝B啊，一到這天，又有人開始長籲短歎：還有多少人記得這個日子……
“南京大屠殺”這個概念，最早出現東京 審判上，當時中國送交了30萬的數字，但最終結果是認了20萬。為什麼今天我們都說是30萬呢？話說1985年，那是一個春天，有一位老人……在大屠殺紀 念館題下了30萬這個氣勢恢弘的數字，從此便成定論。從80年代起日本就不斷提出要和中方合作調查南京大屠殺死難者的具體人數，都被中方以“沒必要”“已 經定了”為理由加以拒絕，對於南京大屠殺的死難人數，新中國從來沒有進行過任何系統的調查，不是因為調查起來有難度，而是根本就沒心思做，30萬這個數字 隨口一胡扯就出來了。這個基本上就是中國人對待國恥的態度，紀念紀念就好了，不要深究，不能深究，一深究就要出問題。
- Dec 04 Fri 2009 18:43
鬼島，台巴子，人權立國的屁話（文獻）
假如台巴子認為台灣「作為一個弱勢國家」，在國際上未能享有應得待遇，是不公平、不正義、是2300萬人民的人權被踐踏的「悲情」。那麼，從台巴子自己對於鬼島上「相對少數」之「弱勢者」的人權觀與人權實踐，適可看出，台巴子被「欺凌」，也沒有甚麼值得同情。因為，他們自己就是「鴨霸中國」的「同類」罷了。
以下開放替人渣＆腦殘上色的申請。
作者 pshhs0808 (Straight) 看板 Gossiping
標題 [新聞] 新樂桃捷運連線,救樂生,救桃園,救很大
- Oct 09 Fri 2009 20:17
失魂落魄的教育：“中國差生”變“美國天才”
*作者*：徐迅雷
在國內他被教成水泥腦袋，到美國他被育成年輕天才。他叫王楠子，8年前，他是上海某中學一個"標準的差生"，經常被老師"重點關照"，無奈之下赴美求學；8年後，他成了全美動畫比賽個人組冠軍，並被老師表揚"是個天才"。王楠子如今是費城藝術學院的大四學生，是該校動畫專業最出色的學生；通過動畫領域的開拓，他甚至已在美國貸款買好了一幢三層小樓。這兩種截然不同的結果，促使他的父親王恩重向國內教育現狀發難。（9月25日《東方早報》）
這是一個有價值的新聞，而王楠子父親質疑國內教育更是一個有價值的舉動。透過中國差生王楠子到美國變成天才這個事件，我們看到今日中國之教育是神魂顛倒的教育、是失魂落魄的教育。教育的精魂已經不復存在。這樣的教育甚至不能稱為"教育"，而只能稱為"教學"、"教書"、"教考"。著名旅美教育學專家、《"高考"在美國》一書的作者黃全愈先生，親見親歷並比照分析了中美教育根子裏的不同，他說：中國學校對孩子進行"考試"，目的是為了發現問題，淘汰之；美國學校對孩子進行"考試"，目的是為了發現問題，改善之。"中國差生"王楠子就是被中國教育、中國考試所"淘汰"的；而"美國天才"王楠子，正是被美國教育發現、改善、培養起來的。
"‘差生'都是冤假錯案"，這話真的沒錯。"差生"王楠子，雖然同學都覺得他很聰明，卻"經常闖禍"，"被老師重點關照"：上課他愛接小茬、愛開玩笑，課外他愛拉小提琴、愛踢足球--一次老師把體育活動課改成正課上，王楠子帶頭當堂起哄他調皮叛逆，屢教不改，讓老師感到無比頭疼，他甚至被班主任老師安排一個人坐在教室裏的最後一排。有人說，"一些老師對學生不是互相探索，而是互相折磨。"即使當時中國老師沒有"折磨""調皮搗蛋"的王楠子，即使這些老師都是和顏悅色的好老師，他或她也不會想到把王楠子培養成什麼"動漫冠軍"，甚至想都不敢想。因為那是背離現有制度、背離統一標準、背離既定目標的。
